Identificando fatores pessoais e contextuais que contribuem para as taxas de abandono nos docentes das escolas públicas do Texas

Resumo

O abandono do magistério é um problema significativo nas escolas, com uma grande percentagem de professores que abandonam a profissão ainda nos primeiros anos. Dada a necessidade de reter professores de elevada qualidade, é necessário investigar para identificar os professores com maiores taxas de retenção. Usando análises de sobrevivência e um grande conjunto de dados do Estado de Texas, pesquisadores examinaram dados dos professores para identificar as variáveis escolares e dos professores associadas com o abandono. Exclusivo para este estudo foi a investigação da tipo de testes (competência básica versus competência baseadas em padrões mais elevados), as classificações anuais dos distritos escolares, baseados em testes estaduais obrigatórios  e o status das escolas charter.  Análises revelam que o abandono dos professores foi maior durante o período de exames com consequências severas, nas escolas de baixo desempenho e para as escolas charter. No entanto, professores no início de carreira, gênero e nível de ensino das escolas as taxas moderam as taxas de abandono. Várias implicações para as políticas públicas são discutidas.