World School Life Versus Habitus: The breeding ground of an Educational Backward Mexico Migrant

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Abstract

In this article, three topics are interrelated: school desertion, poverty and migration. The situation in Mexico with respect to desertion and the relationship between this and several factors associated with poverty is presented. It is argued that scholastic desertion has an expanding effect which depends on the concurrence of two factors: disenchantment with schools and the "habitus" people adopt in cases of extreme poverty to assure their survival. In regard to the first of these factors, the normal course of schooling (the methods and the programs that are preferred in school) is critically analyzed and other indications that scholastic education is changing are examined. In regard to the second of these factors, the case of migrant Mexicans who go to the United States is examined. The results of a survey in Mexican junior high schools are reported and exploratory interviews were conducted with migrating Mexicans. The conclusions of other research carried out in Mexico dealing with scholastic desertion are also reconsidered.

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How to Cite
Yurén, T., de la Cruz, M., Cruz, A., Araújo-Oliveray, S. S., & Estrada, M. J. (2005). World School Life Versus Habitus: The breeding ground of an Educational Backward Mexico Migrant. Education Policy Analysis Archives, 13, 13. https://doi.org/10.14507/epaa.v13n13.2005
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Articles
Author Biographies

Teresa Yurén

Teresa Yurén. Nacionalidad mexicana. Es licenciada, maestra y doctora en Filosofía. De 1968 a 1974 fue profesora de asignatura en escuelas de nivel Bachillerado y en varias universidades mexicanas. De 1974-1978, fue profesora de tiempo completo en el Colegio de Bachilleres donde ocupó varios cargos directivos. Trabajó como profesora de carrera en la Universidad Pedagógica Nacional de 1979-1998, donde fue coordinadora de academia, directora de docencia y coordinadora del posgrado. Desde 1998 hasta la fecha es profesora investigadora en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, donde coordina el programa franco mexicano de investigación y posgrado en “Formación y puesta a distancia”. A partir de 1996 ha sido responsable de diversos proyectos financiados para fortalecer el posgrado, la investigación y el sistema de universidad abierta, así como para la realización de investigaciones específicas. En 1996 fue profesora visitante en la Universidad de Valencia (España) y, a partir de 1998, ha sido profesora invitada en la Universidad de Paris II (Francia). En 1995, el Sistema Nacional de Investigadores (México) le confirió el nombramiento de Investigadora Nacional, nivel I y en 2001 el de investigadora nacional nivel II, que mantiene hasta la fecha. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Asociación Filosófica Mexicana, y fundadora de la Red de investigadores en Educación y Valores. Las líneas de investigación que desarrolla son: a) Formación sociomoral, valores y diversidad en la educación; b) Procesos y dispositivos de enseñanza y formación en modalidades convencionales y no convencionales.

Miriam de la Cruz

Miriam de la Cruz Reyes, de nacionalidad mexicana. Es licenciada en Ciencias de la Educación, egresada de la Universidad Autónoma del Estado Morelos, México. Actualmente es asistente de investigación en la Unidad de Investigación y Posgrado del Instituto de Ciencias de la Educación. Pertenece a la Red de Investigadores en Educación y Valores y es miembro asociado del Cuerpo Académico “Organizaciones y procesos de formación”, del Doctorado en Educación de la UAEM.

Alfonso Cruz

Alfonso Cruz Aguilar, de nacionalidad mexicana. Es Licenciado en Docencia en Ciencias Sociales y Humanidades por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Becario por CONACYT y estudiante de la Maestría en Antropología Social en el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) en la línea Migración y Antropología, su segundo año lo realiza en la University of California Santa Bárbara. Es miembro de la Red Nacional de Investigadores en Educación, de la Cátedra Paulo Freire-Cuernavaca y de Observatorio Ciudadano de la Educación

S. Stella Araújo-Oliveray

S. Stella Araújo-Olivera, de nacionalidad sueca, es licenciada en Pedagogía, maestra en Educación por la Universidade Federal de São Carlos, SP-Br y doctora en Estudios Latinoamericanos por la Universidad Nacional Autónoma de México. De 1970 a 1995 se desempeñó como profesora de asignatura en diferentes niveles del sistema educativo en Suecia y en países de América Latina. En 1972 fue cofundadora del Liceo Habilitado Tapes, en Montevideo, Uy, donde desempeñó y coordinó diversas funciones académicas hasta 1978. Desde 1991 hasta 1994 fue miembro del Núcleo de Pedagogía Freinet del Centro Regional de la Escuela Moderna (CREA-Br). Entre 1996 y 1997 fue profesora invitada del Instituto Franciscano de Filosofía y Teología (Mx). Desde el 2000 hasta la fecha es profesora investigadora Titular A, en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado Morelos y como profesora invitada, mantiene una estrecha colaboración científica con la Universidade Federal de São Carlos, Br. Es coordinadora de la Cátedra Paulo Freire-Cuernavaca, miembro de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (MX) y participa en proyectos de investigación financiados cuya ejecución está a cargo del Cuerpo Académico “Organizaciones y Procesos de Formación” del cual es la representante académica. Recientemente el Sistema Nacional de Investigadores (México) le otorgó el nombramiento de Investigadora Nacional, nivel I. Las líneas de investigación que desarrolla son: 1) Educación popular y procesos democráticos en educación 2) Formación sociomoral, valores y diversidad en la educación; 3) Procesos y dispositivos de enseñanza y formación en modalidades convencionales y no convencionales.

Marcos J. Estrada

Marcos Jacobo Estrada Ruiz es Licenciado en Docencia en Ciencias Sociales y Humanidades egresado del Instituto de Ciencias de la Educación de la UAEMor, México. Cursa estudios de Doctorado en Educación en la misma Universidad. Becario del CONACYT para estudios de Doctorado directo 2003-2007. Integrante de la Cátedra Paulo Freire- Cuernavaca. Pertenece a la Red de Investigadores en Educación y Valores. Asimismo participa como asistente de investigación en diversas investigaciones al interior del Cuerpo Académico “Organizaciones y Procesos de Formación” en el Doctorado en Educación de la UAE.