A look at the other devices in the Foreign Language Training: Isomorphisms of Language Policy and the Mediation

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Abstract

"The look of the other in the devices of foreign languages formation. Isomorphisms of linguistic policy and mediation". The case of the bachelor degrees for French teachers in Mexico is analyzed in order to show how the ways of looking at the other and be looked by the other can impact the mediation types and the treatment of the cultural distances, which in turn rebounds in the appropriation of the foreign language, the configuration of the professional ethos and the acquisition of competences for self-formation. Qualitative data were obtained by means of interviews, observations and collection of documents and the work was done by combining structural analysis, representation analysis, analysis of identity, genealogy and political discourse analysis. As epistemological focus, the reconstruction of the formation device was adopted, highlighting the ethical-political dimension. After analyzing the representations of the teachers on their task and their activity as mediators, as well as their social and cultural identifications, five mediation types and four treatment forms of alterity were identified: the plotted alterity, the confiscated alterity, the aculturing opening and the polyvalent opening. It was found that these forms of looking at the other are also present in the field of educational and cultural cooperation between the countries involved, as well as in the strategies and policies of use and dissemination of the language deployed in the history of said countries. The conclusion is that only a non-confiscating look with polyvalent opening can contribute to the appropriation of the target language, the conformation of an autonomous professional ethos and the acquisition of dispositions for self-formation.

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How to Cite
Yurén, T., & Saenger, C. (2006). A look at the other devices in the Foreign Language Training: Isomorphisms of Language Policy and the Mediation. Education Policy Analysis Archives, 14, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.v14n25.2006
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Author Biographies

Teresa Yurén, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Teresa Yurén. Nacionalidad mexicana. Es licenciada, maestra y doctora en Filosofía. De 1968 a 1974 fue profesora de asignatura en escuelas de nivel Bachilleraio y en varias universidades mexicanas. De 1974-1978, profesora de tiempo completo en el Colegio de Bachilleres donde ocupó varios cargos directivos. Trabajó como profesora de carrera en la Universidad Pedagógica Nacional de 1979-1998, donde fue coordinadora de academia, directora de docencia y coordinadora del postgrado. Desde 1998 hasta la fecha es profesora investigadora en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, donde coordina el programa franco mexicano de investigación y postgrado en “Formación y puesta a distancia”. A partir de 1996 ha sido responsable de diversos proyectos financiados para fortalecer el postgrado, la investigación y el sistema de universidad abierta, así como para la realización de investigaciones con una perspectiva ético-política. En 1996 fue profesora visitante en la Universidad de Valencia (España) y, a partir de 1998, ha sido profesora invitada en la Universidad de Paris II (Francia). Desde 1995, el Sistema Nacional de Investigadores (México) le confirió el nombramiento de Investigadora Nacional. Actualmente mantiene el nivel II en ese sistema. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Asociación Filosófica Mexicana, y fundadora de la Red de investigadores en Educación y Valores. Las líneas de investigación que desarrolla son: a) Formación sociomoral, valores y diversidad en la educación; b) Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 14, n. 25 24 Procesos y dispositivos de enseñanza y formación en modalidades convencionales y no convencionales.

Cony Saenger, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Cony Saenger. Nacionalidad Mexicana. Es licenciada en Relaciones Internacionales (UNAM), especialista en didáctica del francés como lengua extranjera (Stendhal Grenoble III), maestra en Educación, Formación y Puesta a Distancia (Paris II) y Doctora en Educación (Paris III- UAEM). Desde 1997 a la fecha es profesora investigadora en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. En 2005, el Programa para el mejoramiento del postgrado de la Secretaría de Educación Pública la reconoció como académico con “Perfil PROMEP”. Es miembro de la Red Nacional de investigadores en Educación y Valores y de la Asociación de Maestros e Investigadores de Francés en México. Las líneas de investigación que desarrolla son: a)Formación sociomoral, valores y diversidad, b) Organización, políticas, y financiamiento de la educación, c) Procesos y dispositivos de enseñanza y formación en modalidades convencionales y no convencionales.

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