Study about attitudes toward school and educational expectations of immigrant students

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Abstract

The ongoing arrival of a number of immigrants to the Spanish educational system is triggering deep social transformations. Year after year, schools clearly see the number of newcomers from different countries increase. Immigrant youth are often linked to negative student attitudes toward school and low educational expectations but few studies inquire about these representations from students’ own perspectives. The research method involved conducting interviews with 189 students in secondary and junior high schools of Seville province (Spain) who had immigrant backgrounds from Latin America, Africa, Asia, and countries of Eastern Europe. The study concludes that these immigrant students feel strongly committed to their studies, demonstrating a high sense of educational expectation, and differences existed according to the geographical origin and time in Spain. These data question the stereotyped, reductionist generalizations linking immigrant youth with poor school performance and poor positive attitudes towards school.

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How to Cite
Rodríguez Izquierdo, R. M. (2015). Study about attitudes toward school and educational expectations of immigrant students. Education Policy Analysis Archives, 23, 127. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.2161
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Author Biography

Rosa María Rodríguez Izquierdo, Universidad Pablo de Olavide

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Profesora Titular de Universidad de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla. España). Con anterioridad ha trabajado en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y en el CEU San Pablo. Investigadora y profesora visitante en el Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas (IEPS) de Madrid. Disfrutó de la beca Ruth Kennedy de la Comisión Fulbright y estuvo como Visiting Professor en la Universidad de Harvard en varias ocasiones. También ha sido profesora visitante en la Texas Tech University, la Católica Pontificia de Perú, la Católica Universidad de Uruguay, la Universidad Veracruzana, la Universidad Autónoma de Santo Domingo y la Universidad del Atlántico (Colombia), y en diversas universidades australianas (Sydney, Melbourne y Brisbane). Ha participado en numerosas experiencias de intercambio a través de los Programas Europeos Sócrates-Erasmus (Alemania, Irlanda del Norte, Lituania, Finlandia, Dinamarca, Francia, Noruega, Italia, Grecia, Turquía, entre otros). Ha dirigido y formado parte de proyectos de investigación financiados por entidades como el Center for Research on Culture, Development and Education, el MECD, el CIDE, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Pablo de Olavide, la Diputación y el Ayuntamiento de Sevilla o distintas Fundaciones. Sus líneas de investigación son: educación intercultural y formación del profesorado, migracion y educación, educación superior. En torno estas temáticas ha publicado artículos en Revistas Científicas con evaluación anónima, presentado comunicaciones en congresos internacionales y ha pronunciado conferencias de carácter científico en universidades como Stanford, Harvard, Florida State University y North Florida University.