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Books of occurrences: Violence and indiscipline in state managed schools

PDF (Português)

Published: 2016-12-19

Authors

Claudia Lemos Vóvio

Universidade Federal de São Paulo

Vanda Mendes Ribeiro

Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Luiz Carlos Novaes

Universidade Federal de São Paulo

Maria Helena Bravo

Universidade de São Paulo

Keywords: school violence; indiscipline; school environment; educational inequalities; social vulnerability

Abstract

This article suggests categories for the analysis of registries made in books of occurrences within state managed schools. Furthermore it verifies the categories’ pertinence for the comprehension of schooling environment in these institutions. In a context of vulnerable territories in which these institutions are set, violence and indiscipline are considered relevant to grasp what goes on in their midst. The document basis counts seven such books in each school, produced between 2007 and 2013. A significant difference between schools springs up, both in terms of quantity of registries and in terms of categories distribution. Bearing in mind these differences and the weight of external factors on each school environment, both frequently notify events that threaten the physical and moral integrity of students, which, in the perception of those making the reports, denote unsafe environments with exposure to violence and incidence of problems relating to the mediation of conflicts and democratic bonding. In one of the schools there is a greater emphasis on indiscipline notifications which may express, on the one hand, the attention of school professionals to events that put at risk the maintenance of authority and the fulfilment of conviviality norms in the sphere of relations between students and teachers and, on the other, the relation between students via-a-vis the established disciplinary system. In the other school there are a noteworthy number of notifications relating to the schooling routine relevant to the overall organization of the institution. The results of the research suggest the necessity for administrative departments’ support so that schools in vulnerable territories are able to efficiently face situations that affect their schooling environments.

 

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Author Biographies

Claudia Lemos Vóvio

Universidade Federal de São Paulo

Professora Adjunta do Departamento de Educação e do Programa de Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e Adolescência da Universidade Federal de São Paulo. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, Graduada em Pedagogia pela Pontíficia Universidade Católica de São Paulo.

 

Vanda Mendes Ribeiro

Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Professora Adjunta do Departamento de Educação e do Programa de Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e Adolescência da Universidade Federal de São Paulo. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) com estágio sanduiche na Universidade de Genebra (Unige), Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Goiás.

Luiz Carlos Novaes

Universidade Federal de São Paulo

Doutor em Educação e Ciências Sociais pela Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, Mestre em História e Filosofia pela Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, Graduado em Pedagogia pela Faculdade Integrada de Ciências Humanas, Saúde e Educação de Guarulhos. Realizou Pós-Doutorado em Educação na Universidade de São Paulo.

Maria Helena Bravo

Universidade de São Paulo

Bacharel e licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Atualmente é bolsista da Fundação Carlos Chagas e mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação pela FEUSP com bolsa de estudos CAPES.

 

PDF (Português)

Published: 2016-12-19

How to Cite

Vóvio, C. L., Ribeiro, V. M., Novaes, L. C., & Bravo, M. H. (2016). Books of occurrences: Violence and indiscipline in state managed schools. Education Policy Analysis Archives, 24, 126. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2561