¿Cómo involucrar a las familias marginadas en la opción de escuela en paisajes urbanos desigual? Un enfoque crítico geográfica

Autores/as

  • Ee-Seul Yoon University of Manitoba
  • Christopher Lubienski Indiana University, Bloomington

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2655

Palabras clave:

la desigualdad, las opciones de escuela, escuelas urbanas, su pobreza, raza, espacio

Resumen

La normalización de la elección de escuela en los sistemas educativos supuestamente proporciona más opciones de enseñanza para todas las familias, especialmente aquellos que no tienen los medios para entrar en las zonas ricas con 'mejores' escuelas. Sin embargo, todavía no está claro hasta qué punto la elección de la política de la escuela ha logrado el objetivo de proporcionar más opciones está marginada familias. El presente trabajo pretende llenar este vacío mediante el examen de los K-12 prácticas de elección de escuela y los patrones de las familias urbanas marginadas, con un enfoque en sus posiciones y disposiciones espaciales, en Vancouver, Canadá. Un innovador enfoque de métodos mixtos es fundamental utilizado geográfica para entender mejor la participación escolar elección de las familias y los patrones de movilidad relacionados geo-espacialmente, mientras que la exploración de sus opciones de vista fenomenológico.

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Biografía del autor/a

Ee-Seul Yoon, University of Manitoba

Ee-Seul Yoon is an Assistant Professor for the Department of Educational Administration, Foundations, and Psychology, University of Manitoba. Her primary research area includes school choice dilemmas and educational inequity in an era of education marketization and neoliberalization. Her recent work can be found in journals including British Journal of Sociology of Education, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, Curriculum Inquiry, Children’s Geographies and Youth and Society.

Christopher Lubienski, Indiana University, Bloomington

Christopher Lubienski is a Professor of education policy at Indiana University, and also a fellow with the National Education Policy Center at the University of Colorado and Visiting Professor at East China Normal University in Shanghai.  His research focuses on education policy, reform, and the political economy of education, with a particular concern for issues of equity and access.  His recent book, The Public School Advantage: Why Public Schools Outperform Private Schools (with co-author Sarah Theule Lubienski, University of Chicago Press), won the 2015 PROSE Award for Education Theory from the American Publishers Awards for Professional and Scholarly Excellence, and his next book, The Impact of Market Mechanisms on Educational Opportunity around the Globe (co-edited with Bekisizwe Ndimande), will be published by Routledge in 2017.

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Publicado

2017-04-24

Cómo citar

Yoon, E.-S., & Lubienski, C. (2017). ¿Cómo involucrar a las familias marginadas en la opción de escuela en paisajes urbanos desigual? Un enfoque crítico geográfica. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 42. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2655

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

School Diversification and Dilemmas across Canada

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