La localización y la aplicación del análisis crítico del discurso dentro de la política de educación

Autores/as

  • Jessica Nina Lester Indiana University
  • Chad R. Lochmiller Indiana University
  • Rachael Gabriel University of Connecticut

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2768

Palabras clave:

análisis crítico del discurso, análisis del discurso, educación, política educativa

Resumen

En este artículo se presenta el primero de una de dos partes Número especial sobre el discurso Perspectivas y Política de Educación. Este primer número especial se centra en el análisis crítico del discurso y la política educativa. Dentro de este artículo, se proporciona una breve descripción general del análisis del discurso y el análisis crítico del discurso específicamente. Destacamos algunas de las formas en que los investigadores de políticas han aplicado las teorías y métodos asociados con CDA y tener en cuenta los aportes metodológicos y sustantivos de este trabajo. A continuación, se proporciona un resumen de los seis trabajos incluidos dentro de este número especial, tomando nota de los puntos clave de cada papel y vínculos explícitos con la política. Concluimos señalando a las direcciones futuras para la investigación en la intersección de la política educativa y los estudios del discurso.

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Biografía del autor/a

Jessica Nina Lester, Indiana University

Jessica Nina Lester is an Assistant Professor of Inquiry Methodology in the School of Education at Indiana University, US. She teaches research methods courses, with a particular focus on discourse analysis approaches and conversation analysis. She focuses much of her research on the study and development of qualitative methodologies and methods, and situates her substantive research at the intersection of discourse studies and disability studies. 

Chad R. Lochmiller, Indiana University

Chad R. Lochmiller is an Assistant Professor of Educational Leadership and Policy Studies in the School of Education at Indiana University and a faculty affiliate of the Center for Evaluation & Education Policy. He teaches graduate and certification courses to students in the Educational Leadership Program. His research examines education policy issues broadly related to human resource management, instructional supervision, and school finance. 

Rachael Gabriel, University of Connecticut

Rachael Gabriel is an Assistant Professor of Literacy Education at the University of Connecticut, and is an associate of the Center for Education Policy Analysis (CEPA), and the Center on Postsecondary Education and Disability (CPED). Her research interests include: teacher preparation, development and evaluation, as well as literacy instruction, interventions, and related policies. Rachael's current projects investigate supports for adolescent literacy, disciplinary literacy, state policies related to reading instruction and tools for teacher evaluation.

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Publicado

2016-10-17

Cómo citar

Lester, J. N., Lochmiller, C. R., & Gabriel, R. (2016). La localización y la aplicación del análisis crítico del discurso dentro de la política de educación. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 102. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2768

Número

Vol. 24 (2016)

Sección

Discursive Perspectives Part 1