La política de las escuelas y el dinero: La conciencia sobre las prácticas para canalizar la asignación de recursos adicionales para cumplir con los estudiantes de inglés

Autores/as

  • Irina Okhremtchouk Arizona State University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2819

Palabras clave:

financiación de la educación, la política educativa, ELL, estudiantes minoritarios, fondos adicionales y categórica

Resumen

Uno de los objetivos de los programas complementarios K-12 es maximizar el potencial de los estudiantes para el éxito que traen necesidades especiales a un salón de clases. Por lo tanto, la intención detrás de una gran mayoría de estos recursos adicionales es apoyar los programas que están diseñados para satisfacer las necesidades de los otros estudiantes marginados, nivelar el campo de juego. Este trabajo arroja luz sobre cómo los fondos adicionales se canalizan potencialmente desde la fuente a los estudiantes para los cuales se asignan estos fondos y cuyas necesidades de estos fondos están destinados a servir. En concreto, este artículo llama la atención sobre la dinámica asociada con las prácticas para la canalización de dólares adicionales para los estudiantes de habla Inglés. Este artículo concluye con una discusión práctica de ofrecer conocimientos para navegar las prácticas de plomería típicos de estas vías de financiación.

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Biografía del autor/a

Irina Okhremtchouk, Arizona State University

Irina Okhremtchouk is an Assistant Professor in Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State University. She earned a Ph.D. in Education with a focus on School Organization and Policy from University of California, Davis. Her research interests include English language learners, classification/stratification practices for language minority students, school organization, school finance, and experiences of in-and-pre-service teachers. In addition to her academic work and research activities, Dr. Okhremtchouk has over 12 years of experience working in 6-12 education settings as a schoolteacher, program coordinator, and school board member.

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Publicado

2017-02-27

Cómo citar

Okhremtchouk, I. (2017). La política de las escuelas y el dinero: La conciencia sobre las prácticas para canalizar la asignación de recursos adicionales para cumplir con los estudiantes de inglés. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 17. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2819

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Education Finance and English Language Learners