Neoliberalismo, resistencia y lenguaje autolimitado

Resumen

Esta discusión ofrece una visión general de los artículos y temas desarrollados por los artículos en esta edición especial sobre la reforma de la escuela de Chicago y también algunos comentarios críticos sobre esta beca. Destaca cómo estas reformas no son orgánicas, como a menudo se retratan, pero son, en cambio, resultado de esfuerzos estratégicos de responsables políticos e intereses especiales. Como muestran los autores de estos artículos, estas reformas experimentan esencialmente las “innovaciones” de educación sobre niños pobres y minoritarios en un contexto en el que la segregación parece ser cada vez más aceptada. Pero, aunque los esfuerzos de los investigadores de mentalidad equitativa para abordar estas cuestiones deben ser alabados, esta discusión va más allá y ofrece algunos comentarios críticos sobre el uso del lenguaje por parte de los investigadores, argumentando que con demasiada frecuencia nos alejamos de los diseñadores de políticas que buscamos influir y de las personas que queremos ayudar. Al adoptar un lenguaje común común en el ataque de la teoría crítica al neoliberalismo, los estudiosos pueden intentar aumentar su propia credibilidad demostrando familiaridad con la terminología oscura, pero, al hacerlo, puede estar creando otra cámara de eco que excluye las discusiones políticas que pueden afectar el cambio sustantivo.