Neoliberalismo, resistência, e linguagem auto-limitante

Resumo

Esta discussão oferece uma visão geral dos artigos e temas desenvolvidos pelos artigos nesta edição especial sobre a reforma da escola de Chicago e também alguns comentários críticos sobre essa bolsa de estudos. Ele destaca como essas reformas não são orgânicas, como muitas vezes são retratadas, mas são, em vez disso, resultado de esforços estratégicos de decisores políticos e interesses especiais. Como mostram os autores desses artigos, essas reformas experimentam essencialmente as “inovações” de educação sobre crianças pobres e minoritárias em um contexto em que a segregação parece ser cada vez mais aceita. Mas, embora os esforços dos pesquisadores de mentalidade equitativa para abordar essas questões devem ser louvados, essa discussão vai além e oferece alguns comentários críticos sobre o uso dos idiomas pelos pesquisadores, argumentando que também nos alienamos dos formuladores de políticas que procuramos influenciar e de as pessoas que procuramos ajudar. Ao adotar linguagem exclusiva comum no ataque da teoria crítica ao "neoliberalismo", os estudiosos podem tentar aumentar sua própria credibilidade demonstrando familiaridade com a terminologia obscura, mas, ao fazê-lo, pode estar criando outra câmara de eco que exclui as discussões políticas que podem afetar mudança substantiva.