When they go low, we go high: Estudiosos de cor, ativismo e pesquisa educacional em uma era pós-verdad

Autores

  • Joshua Childs University of Texas at Austin
  • Sarah Johnson University of Chicago

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3342

Palavras-chave:

raça, justiça social, pós-verdad

Resumo

Na era pós-verdad, pesquisas de estudiosos da cor servirão a uma maior utilidade devido à sua propensão de falar a verdade ao poder, contra narrativas imprecisas sobre populações marginalizadas e desafiar as políticas que emergem durante a era pós-verdade. Este artigo destacará como os estudiosos da cor centraram a raça e a justiça social em suas pesquisas e fornecem exemplos de como a comunidade de pesquisa educacional deve combater a atual era pós-verdade. Propomos que os estudiosos da cor sejam mais proeminentes em nossas agendas de pesquisa. Isso inclui citar mais de seu trabalho, apoiar agendas de pesquisa que posicionem a "raça" no centro e promover a erudição crítica que se afaste da linguagem do déficit. Se vamos falar de verdade ao poder no clima atual da pós-verdade, então os pesquisadores educacionais devem produzir um conhecimento crítico que desafie as mentiras e os mitos que permeiam uma era pós-verdad.

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Biografia do Autor

Joshua Childs, University of Texas at Austin

Joshua Childs is an assistant professor of Educational Policy and Planning in the Department of Educational Leadership and Policy at the University of Texas. Joshua’s research focuses on the role of interorganizational networks, cross-sector collaborations, and strategic alliances to address complex educational issues.

Sarah Johnson, University of Chicago

Sarah Johnson is a Provost’s Postdoctoral Fellow in English at the University of Chicago. Her research is broadly concerned with 17th through 19th-century archives of slavery and marronage in the United States and Caribbean. Sarah researches questions of how certain resistance practices refuse or reject textual representation, and the resulting challenges such escapes from representation pose for historical authors and literary scholars today.

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Publicado

2018-11-19

Como Citar

Childs, J., & Johnson, S. (2018). When they go low, we go high: Estudiosos de cor, ativismo e pesquisa educacional em uma era pós-verdad. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 146. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3342

Edição

Seção

Rethinking Education Policy and Methodology in a Post-truth Era

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