Explorando el efecto de las experiencias de evaluación docente en la satisfacción laboral de los docentes de EE.UU.

Resumen

La satisfacción del maestro es una reacción afectiva clave a las condiciones de trabajo y un importante predictor del desgaste del docente. La evaluación de los maestros como una herramienta para medir la calidad de los docentes ha sido una de las causas del estrés docente en los últimos años en los Estados Unidos. Existe un cuerpo creciente de evidencia sobre cómo evaluar a los maestros de maneras que apoyen su crecimiento y desarrollo como profesionales. Para este estudio, preguntamos: ¿Cuál es la relación entre las experiencias de evaluación docente y la satisfacción laboral general de los docentes de EE. UU.? Para responder a esta pregunta, empleamos un análisis de regresión multinivel para datos de imputación múltiple en las experiencias de docentes de secundaria de EE. UU. De la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje 2013 (TALIS). Encontramos una relación pequeña y positiva entre las percepciones de las experiencias de evaluación docente de apoyo y la satisfacción de los docentes de secundaria de los EE. UU. Después de controlar otras características importantes del docente y la escuela y las condiciones de trabajo. Además, los maestros que sintieron que su evaluación llevó a cambios positivos en su práctica tuvieron una mayor satisfacción. Los docentes cuyo evaluador principal fue un compañero profesor en comparación con el director también tuvieron una mayor satisfacción en promedio. Discutimos las implicaciones de estos hallazgos para los líderes escolares, así como la política futura de evaluación docente.