Think tanks, redes políticas y regulación de la educación: Lo nacimiento de nuevos espacios intra-nacionales de política en Portugal

Resumen

Este artículo se centra en el rol de los think tanks en la regulación de la educación, considerando el crecimiento continuo que nuevos actores, incluyendo organizaciones privadas y filantrópicas, han venido a ejercer en las políticas educativas. Estamos interesados en contribuir a una literatura que discute el nacimiento de nuevos espacios intranacionales de política, su trabajo y su influencia para el establecimiento de cambios en las políticas educativas. Para tal, se presenta un trabajo empírico sobre EDULOG, un auto intitulado think tank para la educación que opera en Portugal desde 2015. El trabajo empírico se inspiró en la etnografía de redes y análisis de redes sociales, a través de los cuales se mapean las actividades de EDULOG, en particular la producción de información, así como las organizaciones y actores que se mueven dentro y alrededor de EDULOG. Los datos muestran cómo EDULOG actúa como un espacio de intermediación social y cognitiva, ya que pretende desarrollar un determinado conocimiento educativo, orientado hacia la decisión política y la resolución de problemas, a través de una red política compuesta por actores provenientes de diferentes mundos, incluyendo la academia, las empresas y agencias gubernamentales.