Escuelas privadas de bajo costo, el estado y la globalización: Un análisis de mercado en la sociología política de la educación y el desarrollo

Resumen

Este estudio investiga el surgimiento y la dinámica de la oferta y la demanda de un mercado de escuelas privadas de bajo costo (LFPS) a nivel de educación y cuidado de la primera infancia (ECCE) en un barrio marginal de Lusaka, Zambia. Basado en la recopilación de datos durante 1.5 años, el estudio revela que a pesar de una política gubernamental para apoyar ECCE, más del 90% de los centros ECCE son privados; Considerando que los operadores escolares tienden a ser antiguos profesores, emprendedores / mujeres y líderes religiosos; y que los LFPS cobran en promedio 2.5 veces más que los jardines de infantes del gobierno, sin incluir costos generales adicionales. El artículo analiza cómo los maestros de LFPS se ven atrapados en el medio, generando menos que el ingreso promedio ganado por otros en los barrios marginales circundantes, y sin poder pagar los costos de LFPS. Es importante destacar que el artículo destaca que los quintiles de bajos ingresos gastan un mayor porcentaje de sus ingresos en ECCE, y que la mayoría de las familias en el estudio deben intercambiar entre ECCE, alimentos, vivienda y otros gastos básicos para pagar el ECCE privado, lo cual es una necesidad dado el suministro inadecuado de los centros gubernamentales de CEPI. Además de abordar las estrategias escolares para mantener bajos los costos, este estudio informa sobre la toma de decisiones de los padres cuando se trata de la selección de la escuela. Finalmente, además de un análisis directo del mercado de LFPS a nivel de ECPI en Zambia, este artículo también comenta cómo este mercado se ajusta a la naturaleza dialéctica de los contextos locales y globales. Es decir, llama la atención sobre el funcionamiento del estado de Zambia y su precaria posición en la economía capitalista global.