Lógica de la rendición de cuentas (accountability): Patrones transnacionales en los controles a nivel escolar

Resumen

Este documento explora múltiples lógicas de rendición de cuentas mediante el examen de patrones de control de diversas funciones escolares bajo diferentes sistemas de rendición de cuentas. La investigación ha demostrado que la rendición de cuentas es un fenómeno global, pero la forma en que la rendición de cuentas se entiende y se implementa se contextualiza localmente, lo que implica la existencia de múltiples lógicas de rendición de cuentas en la práctica. Al vincular los argumentos teóricos enraizados en la literatura con la evidencia empírica observada en TALIS 2013, nuestro objetivo es teorizar las lógicas de responsabilidad y luego demostrar la existencia de esas lógicas en todos los países. Primero desarrollamos un marco de lógica de rendición de cuentas: rendición de cuentas basada en control, profesional, basada en pruebas y en procesos. Luego analizamos empíricamente tres tipos de control: control externo, interno y mixto, a nivel escolar en todos los países y dentro de cuatro áreas de contenido: evaluación, recursos humanos, plan de estudios y presupuesto, para inferir cómo cada país sigue consistentemente una lógica de rendición de cuentas en sus prácticas escolares. Descubrimos que algunos países seguían una forma relativamente pura de lógica; sin embargo, la mayoría de los países siguieron formas lógicas mixtas. Nuestros resultados proporcionan un enfoque sistemático para el mapeo de las lógicas de rendición de cuentas en todos los países y sugieren que se debe pensar más en cómo la lógica subyacente de la rendición de cuentas debe manifestarse a través de estas diferentes funciones.