Misión, dinero y membresía: Una perspectiva institucional sobre la preparación docente en las nuevas escuelas de posgrado en educación

Resumen

Este artículo explora cómo funciona la formación docente en entornos organizados por el mercado. Argumentamos que las fuerzas del mercado han actuado contra el isomorfismo institucional en la formación docente, como lo demuestra el surgimiento de nuevas escuelas de posgrado en educación (nGSEs), que son una nueva población de proveedores de formación docente. Sugerimos que las NGSE están animadas por lógicas basadas en misiones altamente especializadas, modelos alternativos de financiación y pertenencia a redes poderosas que diferencian a esta población de otras dentro del campo organizativo de la formación docente. También argumentamos que existe una notable variación y diversificación de NGSEs, lo que ha resultado en la preparación entre nichos de docentes altamente especializados que cada NG de otros miembros dentro de la misma población tiene una marca, publicidad y financiamiento específicos para la misión, lo que a su vez genera una mayor demanda de maestros especializados. programas Finalmente, sugerimos que aunque las NGSEs han sido moldeadas de muchas maneras por las fuerzas del mercado, la mayoría de ellas no están completamente dominadas por la lógica del mercado. Más bien, combina la mayoría de los elementos de la lógica de los mercados con elementos de otras lógicas poderosas, formando híbridos que crean tensiones, algunos de los cuales son altamente productivos, lo que provoca una rápida evolución organizacional, incluidos cambios de nombre, reorganizaciones y nuevas asociaciones.