Vouchers para escuelas privadas financiados con fondos públicos y fracaso del mercado: Un análisis y revisión de políticas de 1869 a 2024

Resumen

Hace más de 70 años, Milton Friedman defendió los vouchers como una herramienta de política para mejorar la calidad del sistema educativo nacional. Desde entonces, economistas y otros investigadores de políticas educativas han estudiado varias oleadas de políticas sobre vouchers para escuelas privadas financiadas con impuestos públicos. Sin embargo, con demasiada frecuencia estos investigadores han ignorado la historia de las políticas de vouchers o no han descrito adecuadamente las teorías de mercado y las suposiciones de mercados competitivos al evaluar el impacto de los programas de vouchers en los resultados estudiantiles. En este artículo ofrecemos una revisión y análisis integral de las políticas de vouchers legisladas a nivel estatal en Estados Unidos entre 1869 y 2024, lo cual incluye un mapeo de legislaciones históricas y contemporáneas sobre vouchers y el grado en que lograron establecer mercados educativos que produjeran resultados eficientes y valorados. Encontramos poca evidencia de que los vouchers para escuelas privadas crearan mercados que produjeran resultados educativos valorados. En muchos casos, los responsables de políticas usaron los vouchers como herramienta para mantener la segregación racial o los programas fracasaron en mejorar el rendimiento académico estudiantil. Detallamos cómo estos fracasos subrayan que los mercados educativos no cumplen con los supuestos básicos de los mercados competitivos. Este artículo concluye con recomendaciones para investigadores de políticas educativas y para la próxima generación de investigaciones relacionadas con los vouchers para escuelas privadas.