As tendências históricas nos processos de descentralização educacional nos Estados Unidos e em países em desenvolvimento no contexto pós-Segunda Guerra Mundial

Autores

  • D. Brent Edwards Jr. University of Tokyo
  • David DeMatthews University of Texas at El Paso

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n40.2014

Palavras-chave:

Descentralização, gestão baseada nas escolas, governança, controle comunitário da educação, Estados Unidos, países em desenvolvimento, Neoliberalismo

Resumo

Este trabalho completa uma lacuna na literatura sobre a descentralização da gestão da educação, com a periodização e comparação das tendencias  descentralizadores, tanto nos Estados Unidos como em os países em desenvolvimento no período após a II Guerra Mundial (1945-presente). Os resultados vêm de uma revisão de 127 estudos sobre  descentralização publicados em sete dos principais periódicos em educação comparada e internacional, e Journal of Education Policy, Journal of Educational Administration, e Harvard Education Review. Nós combinamos esta revisão com análise de obras que abordam as principais mudanças políticas e econômicas para delinear duas dinâmicas que levaram à descentralização. A principal conclusão é que a implementação da descentralização ao nível das comunidades locais nos países em desenvolvimento não tem sido tão difundido como retórica global durante o 1990 e 2000 média. A segunda constatação importante é que tem havido uma relativamente recentes modelos de mudança deixando a outras formas de reformas de descentralização com base na prestação de contas, tanto em os EUA e os países em desenvolvimento.

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Biografia do Autor

D. Brent Edwards Jr., University of Tokyo

Brent Edwards received his PhD in international education policy from the University of Maryland, College Park, and his Master’s of Science in Education from the University of Pennsylvania. His work focuses on the political economy of education reform and global education policies, with a focus on developing countries. Previously, he has worked with the University of California, Berkeley; the University of Amsterdam; the Autonomous University of Barcelona; the George Washington University; the University of Central America; and the World Bank. Currently, he is a post-doctoral researcher at the University of Tokyo. His work has appeared in such journals as Comparative Education Review, Education Policy Analysis Archives, Research in Comparative and International Education, Current Issues in Comparative Education, and The Urban Review, in addition to numerous book chapters.

David DeMatthews, University of Texas at El Paso

David DeMatthews is an Assistant Professor at the University of Texas at El Paso in the Department of Educational Leadership and Foundations. David has worked in urban districts as a high school teacher, middle school administrator, and district administrator. He studies issues related to school leadership, urban education, special education, and social justice. Scholarship of his has appeared in Educational Administration Quarterly and Education Policy Analysis Archives.

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Publicado

2014-06-05

Como Citar

Edwards Jr., D. B., & DeMatthews, D. (2014). As tendências históricas nos processos de descentralização educacional nos Estados Unidos e em países em desenvolvimento no contexto pós-Segunda Guerra Mundial. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 40. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n40.2014

Edição

v. 22 (2014)

Seção

Articles

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