Tendencias históricas en los procesos de descentralización educativa en los Estados Unidos y en los países en desarrollo en el contexto posterior a la Segunda Guerra Mundial

Autores/as

  • D. Brent Edwards Jr. University of Tokyo
  • David DeMatthews University of Texas at El Paso

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n40.2014

Palabras clave:

Descentralización, gestión basada en la escuela, gobernabilidad control comunitario de la Educación, Estados Unidos, países en desarrollo, Neoliberalismo

Resumen

Este trabajo, completa una brecha en la literatura sobre la descentralización de la gestión educativa con la periodización y la comparación de los procesos descentralizadores tanto en Estados Unidos como en los países en desarrollo en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial (1945-presente). Los resultados provienen de una revisión de 127 estudios sobre descentralización publicados en siete de las principales revistas en educación comparada e internacional, además de Journal of Education Policy, Journal of Educational Administration, and Harvard Education Review. Combinamos esta revisión con análisis de trabajos que abordan grandes cambios políticos y económicos para delinear dos dinámicas que impulsaron la descentralización. Un hallazgo clave es que la aplicación de la descentralización al nivel de las comunidades locales en los países en desarrollo no ha sido tan generalizada como la retórica mundial durante los años 1990 y 2000 implicaría. Un segundo hallazgo clave es que ha habido un cambio relativamente reciente que abandona los modelos de descentralización hacia otras formas de reformas basadas en la rendición de cuentas, tanto en los Estados Unidos y los países en desarrollo.

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Biografía del autor/a

D. Brent Edwards Jr., University of Tokyo

Brent Edwards received his PhD in international education policy from the University of Maryland, College Park, and his Master’s of Science in Education from the University of Pennsylvania. His work focuses on the political economy of education reform and global education policies, with a focus on developing countries. Previously, he has worked with the University of California, Berkeley; the University of Amsterdam; the Autonomous University of Barcelona; the George Washington University; the University of Central America; and the World Bank. Currently, he is a post-doctoral researcher at the University of Tokyo. His work has appeared in such journals as Comparative Education Review, Education Policy Analysis Archives, Research in Comparative and International Education, Current Issues in Comparative Education, and The Urban Review, in addition to numerous book chapters.

David DeMatthews, University of Texas at El Paso

David DeMatthews is an Assistant Professor at the University of Texas at El Paso in the Department of Educational Leadership and Foundations. David has worked in urban districts as a high school teacher, middle school administrator, and district administrator. He studies issues related to school leadership, urban education, special education, and social justice. Scholarship of his has appeared in Educational Administration Quarterly and Education Policy Analysis Archives.

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Publicado

2014-06-05

Cómo citar

Edwards Jr., D. B., & DeMatthews, D. (2014). Tendencias históricas en los procesos de descentralización educativa en los Estados Unidos y en los países en desarrollo en el contexto posterior a la Segunda Guerra Mundial. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 40. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n40.2014

Número

Vol. 22 (2014)

Sección

Articles

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