Acompanhando as traduções de políticas de TIC no ensino superior

Resumo

A implementação das políticas educacionais é uma questão de tradução da política. Uma perspectiva sócio-material de registro Latouriano é proposta neste trabalho, para desafiar marcos teóricos de análises tradicionais sobre a implementação da política. Oferecemos ferramentas analíticas para mapear processos de tradução da política em cenários de prática, entendidos como um conjunto de de agentes humanos, atuantes materiais e atividades. A estratégia analítica é posta em ação em três casos de instituições colombianas de educação, que trabalham com políticas de TIC para o desenvolvimento docente. Os casos evidenciam que a agência é distribuída entre diferentes entidades que constituem conjuntos que põem em prática essas políticas de formas inesperadas. Do mesmo modo, em todos os casos, as atividades de rotina ou artefatos não observados foram fundamentais para mapear a tradução da política. Nossas análises e resultados fornecem uma leitura crítica da hermenêutica da política, uma das dimensões da teoria da implementação da política de Stephen Ball. Graças ao anterior, se obtém um entendimento mais detalhado da implementação da política, contribuindo tanto teórica e metodologicamente na análise das políticas educacionais na América Latina.