Asociaciones públicas-privadas, rendição de contas e concorrência: Teoria versus realidade nas escolas de Bogotá, Colômbia

Resumo

Si bien las escuelas se ubican entre las asociaciones públicas-privadas más relevantes en el sector educativo, con frecuencia sólo son evaluadas por sus indicadores de cobertura / matrícula y por los resultados de las pruebas. Tomando distancia de esta tendencia, este artículo evalúa los componentes del modelo que hay detrás de los colegios chárter y, específicamente, se enfoca en los mecanismos de rendición de cuentas y competencia, en un estudio de caso sobre las Escuelas por Concesión en Bogotá, Colombia , Utilizando uma metodologia de avaliação realista. A perda do sucesso do programa permite que o aumento no acesso à escola em áreas marginais, os vestígios indicam que a rendição de contas ea competência são encontrados restrições na experiência devido à possibilidade que têm os pais para escolher e outros Aspectos de índole política e organizacional. Por exemplo, surgiram problemas específicos que influenciam na disponibilidade de agentes que podem ser aprovados na abertura e administração de escolas, além de alguns casos nos lineamentos políticos, mudanças de governo e problemas no projeto de instrumentos de avaliação. Isto serve para as autoridades educativas para supervisionar, avaliar e responsabilizar as escolas para os resultados. Um modelo exitoso de associação público-privado no âmbito educativo requer que os mecanismos que subjacen a uma natureza de cada tipo de ator com articulados, da teoria da política, e que são costurados. Esses motores devem estar conectados diretamente e não podem afetar negativamente os demais. Esta é uma tarefa difícil de conseguir dada a natureza dinâmica e sensível destes mecanismos e da pouca luz que feno no mundo das reformas educativas. O artigo conclui reflexão sobre uma série de questões. Entre elas, a saída de escolas para o mercado, a necessidade de exigências para uma verdadeira rendição de contas, para o maior peso político que têm as organizações que administram essas escolas com seus respectivos aliados e as estratégias que possuem esses atores para eludir suas responsabilidades.