Introdução ao dossiê: A construção do conhecimento nos estudos superiores: Uma perspectiva do sul

Autores

  • Carolina Guzmán-Valenzuela Universidad de Chile
  • José Joaquín Brunner Universidad Diego Portales

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.4987

Palavras-chave:

ensino superior, perspectivas críticas, produção de conhecimento, pesquisa não-ocidental

Resumo

Esta edição especial celebra a pesquisa no campo do ensino superior com um interesse particular em linhas de pesquisa não ocidentais. Os seis artigos contidos nesta edição especial vêm da América Latina, Espanha, Estados Unidos e Índia e são baseados em múltiplas perspectivas e metodologias. Abordam as tensões e desafios nos sistemas de ensino superior experimentados em contextos e regiões específicos, mas que, em certa medida, afetam também os sistemas de ensino superior em todo o mundo. Especificamente, a variedade de questões de pesquisa, teorias, métodos e contextos dos artigos levantam questões críticas sobre as forças globais ligadas ao neoliberalismo e a competição por prestígio que, por sua vez, condicionam as práticas no ensino superior. Essa edição especial, portanto, constitui um espaço epistêmico que dá visibilidade às narrativas sobre o ensino superior que têm sido, nas palavras de Santos, narrativas invisíveis sobre o ensino superior, mas que estão se tornando cada vez mais visíveis.

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Biografia do Autor

Carolina Guzmán-Valenzuela, Universidad de Chile

Associate Professor at the Institute of Education and researcher at the Centre for Advanced Research in Education, Universidad de Chile

José Joaquín Brunner, Universidad Diego Portales

Professor and researcher at the Faculty of Education, Universidad Diego Portales, Chile

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Publicado

2019-08-26

Como Citar

Guzmán-Valenzuela, C., & Brunner, J. J. (2019). Introdução ao dossiê: A construção do conhecimento nos estudos superiores: Uma perspectiva do sul. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 95. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4987

Edição

Seção

The Construction of Knowledge in Higher Education Studies