Preparação dos professores iniciantes para o ensino médio e a utilidade dos apoios: Uma pesquisa em um estado

Resumo

A disponibilidade dos professores iniciantes para o ensino pode afetar a qualidade do ambiente da sala de aula e a probabilidade de os professores permanecerem no ensino. Usando uma pesquisa com professores novatos em um estado, examinamos a preparação dos professores para o ensino, os apoios oferecidos e a percepção da utilidade desses apoios. Mesmo os professores novatos costumavam ter algum tipo de experiência anterior: particularmente o ensino substituto (64%) e como auxiliar ou assistente de professor (44%). Ainda assim, eles muitas vezes não se sentiam bem preparados. Sessenta por cento dos professores se sentiram bem preparados em sua área de estudo, mas apenas 34% no uso de estratégias pedagógicas apropriadas, 28% no gerenciamento de suas salas de aula e 17% em alcançar todos os alunos. Os professores geralmente recebiam vários tipos de suporte e os recebiam várias vezes durante o primeiro ano, com uma média de 163 instâncias de suporte. Os professores costumavam ver os apoios como úteis se estivessem nas áreas em que os professores se sentiam menos preparados e forneciam pelo menos mensalmente. Os apoios mais relacionados às percepções de utilidade dos professores foram orientação, planejamento de aulas, uso de dados de avaliação dos alunos para tomar decisões sobre instrução, estratégias pedagógicas apropriadas, desenvolvimento profissional para novos professores, redes de professores e colaboração regular com outros professores.