Preparación para la enseñanza de maestros novatos de escuela intermedia y la ayuda de los apoyos: Una encuesta de un estado

Resumen

: La preparación de los maestros novatos para la enseñanza puede afectar la calidad del ambiente del aula y la probabilidad de que los maestros permanezcan en la enseñanza. Utilizando una encuesta de maestros novatos en un estado, examinamos la preparación de los maestros para la enseñanza, los apoyos ofrecidos y la utilidad percibida de esos apoyos. Incluso los maestros novatos a menudo tenían algún tipo de experiencia previa: particularmente enseñanza sustitutiva (64%) y como ayudante de maestro o asistente (44%). Aún así, a menudo no se sentían bien preparados. El sesenta por ciento de los docentes se sintió bien preparado en su materia, pero solo el 34 por ciento usó estrategias pedagógicas apropiadas, el 28 por ciento en la gestión de sus aulas y el 17 por ciento en llegar a todos los estudiantes. Los maestros generalmente recibieron múltiples tipos de apoyos y los recibieron varias veces durante el primer año, con una media de 163 instancias de apoyos. Los maestros a menudo veían los apoyos como útiles si los apoyos se encontraban en las áreas en las que los maestros se sentían menos preparados y proporcionados al menos mensualmente. Los apoyos más relacionados con las percepciones de ayuda de los maestros fueron la tutoría, la planificación de lecciones, el uso de datos de evaluación de estudiantes para tomar decisiones sobre la instrucción, el uso de estrategias pedagógicas apropiadas, el desarrollo profesional para nuevos maestros, las redes de maestros y la colaboración regular con otros maestros.