Inovação para quê? Explorando a paisagem dinâmica de caminhos para a preparação de professores no Texas

Resumo

O mercado de formação e preparação de professores é uma mistura complexa de programas tradicionais e alternativos. Embora estudos anteriores tenham identificado uma grande variação entre esses programas, uma análise da inovação foi limitada. Com base nas teorias da inovação organizacional e, especificamente, nas dimensões da inovação relacionadas à estrutura, processos e resultados organizacionais, conduzimos um estudo exploratório da inovação no mercado de preparação de professores no Texas. Este estudo descritivo de programas de preparação de professores inclui uma análise de dados estaduais e nacionais ao longo de três anos (2014-2017). Os dados também incluem resultados de uma análise de conteúdo de 30 exemplos de sites de programas. Embora a maioria dos programas atendesse aos requisitos de responsabilidade, descobrimos que poucos programas sinalizavam inovação relacionada ao programa, professores e características da força de trabalho. Em vez disso, identificamos a assimilação organizacional à medida que os programas adotaram características semelhantes para se manterem competitivos. Nossa análise sugere que os programas devem desvendar criticamente o que significa ser inovador em um mercado de preparação de professores dinâmico e competitivo.