Trabalho pedagógico no ProfEPT: Uma análise dos discursos dos professors do programa

Resumo

Este estudo tem por objetivo analisar nos discursos, produzidos mediante questionário, as concepções de trabalho pedagógico, por professores do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Entende-se que os professores, ao descreverem as percepções de trabalho pedagógico, evidenciam não somente o quão compatível com a proposta é seu trabalho, mas indicam, subliminarmente, as tendências e perspectivas pedagógicas que orientam o curso, imbricadas na produção do trabalho pedagógico. Com essa finalidade, teórica e metodologicamente, este texto ancora-se no prisma dialético, a partir da Análise de Movimentos de Sentidos, aplicada na produção e análise dos dados. A técnica de produção de dados escolhida foi um questionário aplicado aos professores do Programa, em âmbito nacional, por meio da plataforma Google Forms. O estudo está dividido em quatro seções: a) apresenta os procedimentos metodológicos; b) aborda breve histórico da pós-graduação no Brasil e, nela, a historicidade do ProfEPT; c) discorre sobre o ProfEPT, no contexto atual da pós-graduação brasileira; d) analisa e discute os dados da pesquisa. Mais que concluir, pergunta-se sobre como se manifestam: a) os sentidos de trabalho pedagógico na pós-graduação; b) as oportunidades de estabelecer sentidos sobre trabalho pedagógico dentro do ProfEPT. Identificou-se três acepções de trabalho pedagógico no ProfEPT: com base em sentidos e sentimentos pessoais; com relação às exigências externas; como cumprimento das normas regulamentares do Programa.

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