A promessa de Kalamazoo e sua interpretação: mudanças no clima escolar

Autores

  • Gary Miron Western Michigan University
  • Jeffrey N. Jones Western Michigan University
  • Allison J. Kelaher-Young Western Michigan University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v19n17.2011

Palavras-chave:

clima escolar, acesso à universidade, programa de bolsa universal.

Resumo

A Promessa Kalamazoo foi anunciada no outono de 2005, oferecendo educação universitária gratuita em qualquer faculdade pública do estado para graduados da região que haviam recebido aceitação de uma instituição universitária. Tal programa foi financiado através do apoio de doadores anônimos. Uma avaliação de financiamento federal está em andamento com o objetivo de verificar mudanças potenciais que resultam de sua implementação. O artigo apresenta percepções de clima escolar neste momento específico de equilíbrio da reforma escolar, bem como no contexto deste programa universal de bolsa universitária. Esta pesquisa de avaliação parte de múltiplas fontes de dados, incluindo entrevista com professores, além de questionários e entrevistas com alunos nas escolas distritais. Resultados indicam que o clima escolar melhorou desde o início/implementação do programa. Discutimos as implicações dos resultados e o potencial da Promessa Kalamazoo como catalisador para mudanças sistêmicas na região.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gary Miron, Western Michigan University

Professor

Department of Educational Leadership, Research, and Technology

Jeffrey N. Jones, Western Michigan University

Assistant Professor

Department of Teaching, Learning, and Educational Studies

 

Allison J. Kelaher-Young, Western Michigan University

Professor

Department of Teaching, Learning, and Educational Studies

Downloads

Publicado

2011-06-19

Como Citar

Miron, G., Jones, J. N., & Kelaher-Young, A. J. (2011). A promessa de Kalamazoo e sua interpretação: mudanças no clima escolar. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 19, 17. https://doi.org/10.14507/epaa.v19n17.2011

Edição

Seção

Articles