Análise da validade cultural do Estudo Internacional de Educação Cívica e Cidadania

Resumo

O artigo aborda o problema da validade cultural do International Civic Education and Citizenship Study (ICCS), organizado pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional. A intenção foi analisar a forma como este teste de larga escala tem certos alcances e limitações de natureza epistemológica, conceitual e cultural, que, por sua vez, podem influenciar os resultados dos estudantes mexicanos. Para isso, foram realizadas entrevistas cognitivas com 19 estudantes com idades entre 13 e 14 anos, localizados em diferentes regiões do país (norte, centro e sul), utilizando dois reagentes aplicados no México. Os resultados mostram como os itens geram diferentes interpretações das informações apresentadas, dependendo da posição epistemológica dos alunos, seu domínio linguístico dos conceitos, bem como seus contextos. Destaca a necessidade de continuar analisando a validade cultural das avaliações internacionais na população estudantil mexicana.