Plataformas e digitalização da educação pública: Explorando a sua adopção em Catalunha

Resumo

A introdução de plataformas digitais em grande escala está a transformar os processos de ensino e aprendizagem e a governação escolar. Apesar da sua rápida implementação nos sistemas educativos de um vasto conjunto de países, temos ainda poucas evidências sobre os fatores e razões subjacentes à adopção de plataformas digitais de grandes empresas tecnológicas nos sistemas educativos públicos. Com base na teoria da Economia Política Cultural, esta investigação tem como objetivo analisar o processo de adopção de políticas de digitalização na educação na Catalunha. A nível metodológico, o estudo baseia-se na análise do discurso de entrevistas semi-estruturadas com decisores políticos, ativistas, peritos, responsáveis de grandes empresas tecnológicas e stakeholders. Os resultados mostram como a combinação de alavancas de mudança ideacionais e materiais em diferentes momentos contribui para explicar como as plataformas digitais penetraram no sistema educativo. Em particular, destaca-se a falta de liderança pública, que contrasta com o papel de liderança de empresas globais como a Google no processo político. A análise também ilumina as limitações do processo de plataformização da educação e a desconexão entre a arquitetura tecnológica e a pedagogia observada na sua implementação.