O efeito da Subvenção de Alfabetização Inicial do Colorado no desempenho de alunos do ensino fundamental

Resumo

Em 2012, a Assembleia Legislativa do Colorado aprovou a Lei READ. Como muitas intervenções em políticas de alfabetização, a Lei READ concentrou-se na consciência fonêmica, na fonética e na fluência. Para apoiar a lei, o estado criou simultaneamente o Programa de Subvenção de Alfabetização Inicial A ELG teve como foco o desenvolvimento profissional, o uso mais eficaz de avaliações e a implementação de materiais aprovados, juntamente com consultores externos, para garantir a fidelidade na implementação das estratégias baseadas na ciência da leitura nas escolas participantes. Atualmente em sua sexta coorte, a ELG já beneficiou 151 escolas em 64 distritos, totalizando quase 53 milhões de dólares. Aproveitamos a implementação multianual e multicohorte da subvenção para medir os efeitos diferenciais do programa sobre as notas de leitura no Colorado Measures of Academic Success (CMAS), o sistema estadual de avaliação alinhado às diretrizes federais. Utilizamos uma série de modelos de estudo de eventos com uma amostra total de quase 20.000 observações por série, escola e ano. Apresentamos os resultados do efeito principal agregado da participação no ELG ao longo do tempo e em todas as escolas tratadas, bem como resultados específicos por coorte e por série escolar. Não encontramos resultados positivos estatisticamente significativos para a participação no ELG em nenhuma das análises. Após o término do financiamento da subvenção, observamos efeitos negativos, principalmente impulsionados pelo desempenho de alunos do terceiro ano.