¿Será Common Core lo que llevará América hacia la carrera para ser numero uno? Seguimiento de los cambios en las normas estatales, las prácticas escolares y los logros estudiantiles

Resumen

Este estudio examina las tendencias de los estándares de competencia en lectura y matemáticas en los estados de lo Estados Unidos antes y después de la adopción de los Estándares Estatales Comúnes (CCSS) y explora su impacto en las prácticas escolares y el logro estudiantil. El estudio, basado en los conjuntos de datos de evaluaciones y encuestas de los grados 4 y 8 de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) 2003-15, ofrece nuevas perspectivas sobre los retos y resultados de la política de CCSS. Los estados que adoptaron la CCSS elevaron el rigor de los estándares de competencia para sus evaluaciones estudiantiles, invirtiendo la tendencia de la "carrera hacia el fondo" durante el período anterior de la Ley de No Child Left Behind (NCLB). Sin embargo, los estados de la CCSS no lograron mejorar la alineación de las escuelas de los programas ELA y matemáticas con las evaluaciones estatales / distritales y tampoco lograron a mejorar los logros de lectura y matemáticas de los estudiantes más que los de que no participaron en CCSS. El Núcleo Común ha ayudado a América a llegar a la cima para los estándares de rendimiento, pero no para los resultados de rendimiento.