Vai Common Core que vai levar a América para a corrida para ser o número um? Acompanhando alterações em normas estaduais, práticas escolares e desempenho do aluno

Resumo

O presente estudo analisa padrões tendências de proficiência em leitura e matemática nos estados dos Estados Unidos antes e depois da adoção de normas estaduais Common Core (CCSS) e explora o seu impacto sobre as práticas escolares e desempenho do aluno. O estudo, baseado em conjuntos de dados de avaliações e estudos dos graus 4 e 8 da Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP) 2003-15, oferece novas perspectivas sobre os desafios e resultados da política CCSS. Estados que adotaram o CCSS aumentou o rigor dos padrões de competência para as suas avaliações do estudante, invertendo a tendência de “corrida para o fundo” durante o período da Lei de No Child Left Behind (NCLB). No entanto, os estados da CCSS não conseguiu melhorar o alinhamento das escolas em ELA e programas de matemática com avaliações estaduais / distritais e também não conseguiu melhorar o desempenho em leitura e matemática estudantes do que aqueles que não participou CCSS. O Common Core ajudou América para chegar ao topo para os padrões de desempenho, mas ainda não deu resultados.