Explorar la intersección de la política educativa y el análisis del discurso: Una introducción

Autores/as

  • Jessica Nina Lester Indiana University
  • Chad R. Lochmiller Indiana University
  • Rachael Gabriel University of Connecticut

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2971

Palabras clave:

Análisis del discurso bakhtiniano, análisis crítico del discurso, análisis del discurso, psicología discursiva, análisis de Foucault, la investigación de políticas de tercera generación

Resumen

Este artículo presenta el tema especial sobre diversas perspectivas del análisis del discurso para la política educativa. Este artículo establece las bases para el número especial introduciendo la noción de una tercera generación de investigación sobre políticas, una línea de investigación sobre políticas en la intersección de la política educativa y el análisis del discurso. También discutimos el análisis del discurso en general, en particular que no hay una sola definición o orientación. Presentamos los seis artículos incluidos en el número especial y destacamos cómo ofrecen una comprensión contemporánea de las diversas aplicaciones de las perspectivas analíticas discursivas al estudio de la política educativa. Concluimos discutiendo las principales implicaciones políticas y metodológicas y las direcciones futuras para los académicos de políticas que trabajan en la intersección de la política educativa y el análisis del discurso.

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Biografía del autor/a

Jessica Nina Lester, Indiana University

Jessica Nina Lester is an Assistant Professor of Inquiry Methodology in the School of Education at Indiana University. She teaches research methods courses, with a particular focus on discourse analysis approaches and conversation analysis. She focuses much of her research on the study and development of qualitative methodologies and methods, and situates her substantive research at the intersection of discourse studies and disability studies. 

Chad R. Lochmiller, Indiana University

Chad R. Lochmiller is an Assistant Professor of Educational Leadership and Policy Studies in the School of Education at Indiana University and a faculty affiliate of the Center for Evaluation & Education Policy. He teaches graduate and certification courses to students in the Educational Leadership Program. His research examines education policy issues broadly related to human resource management, instructional supervision, and school finance. 

Rachael Gabriel, University of Connecticut

Rachael Gabriel is an Assistant Professor of Literacy Education at the University of Connecticut, and is an associate of the Center for Education Policy Analysis (CEPA), and the Center on Postsecondary Education and Disability (CPED). Her research interests include: teacher preparation, development and evaluation, as well as literacy instruction, interventions, and related policies. Rachael's current projects investigate supports for adolescent literacy, disciplinary literacy, state policies related to reading instruction and tools for teacher evaluation.

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Publicado

2017-03-27

Cómo citar

Lester, J. N., Lochmiller, C. R., & Gabriel, R. (2017). Explorar la intersección de la política educativa y el análisis del discurso: Una introducción. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2971

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Discursive Perspectives Part 2