Explorando a intersecção da política de educação e análise do discurso: Uma introdução

Autores

  • Jessica Nina Lester Indiana University
  • Chad R. Lochmiller Indiana University
  • Rachael Gabriel University of Connecticut

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2971

Palavras-chave:

Análise do discurso bakhtiniana, análise crítica do discurso, análise de discurso, psicologia discursiva, Análise de discurso foucaultiana, pesquisa de políticas de terceira geração

Resumo

Este artigo apresenta a edição especial sobre várias perspectivas de análise do discurso para a política educacional. Este artigo estabelece a base para a edição especial, introduzindo a noção de uma terceira geração de pesquisa política, uma linha de pesquisa política, na intersecção da política de educação e análise do discurso. Nós também discutida a análise de discurso em geral, em particular, que não existe qualquer definição ou única orientação. Apresentamos os seis artigos incluídos na edição especial e destacar como eles oferecem interpretações contemporâneas das aplicações variadas de perspectivas analíticas discurso para o estudo da política de educação. Concluímos discutindo as principais implicações políticas e metodológicas e direções futuras para os estudiosos que trabalham em no cruzamento da política de educação e análise do discurso.

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Biografia do Autor

Jessica Nina Lester, Indiana University

Jessica Nina Lester is an Assistant Professor of Inquiry Methodology in the School of Education at Indiana University. She teaches research methods courses, with a particular focus on discourse analysis approaches and conversation analysis. She focuses much of her research on the study and development of qualitative methodologies and methods, and situates her substantive research at the intersection of discourse studies and disability studies. 

Chad R. Lochmiller, Indiana University

Chad R. Lochmiller is an Assistant Professor of Educational Leadership and Policy Studies in the School of Education at Indiana University and a faculty affiliate of the Center for Evaluation & Education Policy. He teaches graduate and certification courses to students in the Educational Leadership Program. His research examines education policy issues broadly related to human resource management, instructional supervision, and school finance. 

Rachael Gabriel, University of Connecticut

Rachael Gabriel is an Assistant Professor of Literacy Education at the University of Connecticut, and is an associate of the Center for Education Policy Analysis (CEPA), and the Center on Postsecondary Education and Disability (CPED). Her research interests include: teacher preparation, development and evaluation, as well as literacy instruction, interventions, and related policies. Rachael's current projects investigate supports for adolescent literacy, disciplinary literacy, state policies related to reading instruction and tools for teacher evaluation.

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Publicado

2017-03-27

Como Citar

Lester, J. N., Lochmiller, C. R., & Gabriel, R. (2017). Explorando a intersecção da política de educação e análise do discurso: Uma introdução. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2971

Edição

v. 25 (2017)

Seção

Discursive Perspectives Part 2