Globalización y reforma de las Facultades de Educación en Egipto: El papel de los actores individuales, las organizaciones nacionales e internacionales

Autores/as

  • Mark Ginsburg Academy for Educational Development
  • Nagwa Megahed Ain Shams University & Southern Mississippi University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v19n15.2011

Palabras clave:

globalización, formación docente, organizaciones internacionales, reforma educativa, Egipto.

Resumen

En este manuscrito se examina un ejemplo de globalización - la reforma de las facultades de la educación en Egipto asistida por organizaciones internacionales. En primer lugar, esbozamos el  contexto histórico en el cual la formación del profesorado de primaria y secundaria se convirtió en parte del sistema de educación superior en Egipto. A continuación, basados en un análisis documental extenso  y nuestro propio papel como observadores participantes para investigar  los objetivos, organización y actividades de dos  proyectos puestos en marcha durante los primeros años del Siglo 21 para alcanzar los objetivos diseñados por el gobierno de  Egipto: a) El Proyecto de mejora de la Facultad de Educación que era un componente de el Proyecto de mejora de la Educación Superior financiado por el Banco Mundial, y b) El Proyecto de Reforma de la Facultad de Educación, que formaba parte de Proyecto de reforma financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el  Desarrollo Internacional. Describimos cómo la propuesta de políticas y prácticas de reformas reflejan discursos globales, mientras que al mismo tiempo, exploramos la interacción entre los actores locales y globales e identificamos factores individuales y organizacionales que permitieron o limitaron los esfuerzos para mejorar la calidad de la formación continua del profesorado en Egipto. En particular,  documentamos cómo estos dos proyectos, con objetivos similares,  operaron en una manera relativamente independiente durante la planificación  y fases de aplicación, limitando el impacto que  podrían haber tenido si sus actividades se hubieran complementado  coordinadamente. Este estudio contribuye a los debates teóricos sobre la globalización, así como proporciona una visión  para educadores, funcionarios de gobierno, y  personal de las organizaciones internacionales que apoyan o resisten la iniciativas globales de reforma educativa.

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Biografía del autor/a

Mark Ginsburg, Academy for Educational Development

Mark Ginsburg is a senior advisor for research, evaluation, and teacher education at the Academy for Educational Development (AED, USA) and coeditor of the Comparative Education Review. He previously was a faculty member at the University of Aston in Birmingham (England, 1976-78), the University of Houston (Texas, USA, 1978-87), and the University of Pittsburgh (Pennsylvania, USA, 1987-2004). He directed the Faculties of Education Reform project of the USAID-funded Educational Reform Program in Egypt (2004-2006). He has published extensively on topics of policy/institutional reform, teachers/teacher education, and policy/practice-oriented research and evaluation.

Nagwa Megahed, Ain Shams University & Southern Mississippi University

Nagwa Megahed is an Assistant Professor at Ain Shams University in Egypt, and is currently a Fulbright “Scholar-in-Residence” for Middle Eastern Cultural and Language Studies at the University of Southern Mississippi. Prior to that, she worked as a Senior Technical Advisor for Research and Evaluation at USAID-Funded Education Reform Program in Egypt in cooperation with Michigan State University and the Academy for Educational Development. During her Ph.D. studies at the University of Pittsburgh she worked in the Institute for International Studies in Education on projects related to educational reform and teacher education. She has published articles and book chapters on the reform of educational policy and practices, teacher education and work, gender inequality, and Islam and education.

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Publicado

2011-05-27

Cómo citar

Ginsburg, M., & Megahed, N. (2011). Globalización y reforma de las Facultades de Educación en Egipto: El papel de los actores individuales, las organizaciones nacionales e internacionales. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 19, 15. https://doi.org/10.14507/epaa.v19n15.2011

Número

Vol. 19 (2011)

Sección

Articles

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