Incidência de Trabalho Infantil nos logros acadêmicos dos alunos do 6º ano: Resultados do TERCE

Resumo

O trabalho infantil pode ter um impacto negativo na aprendizagem das crianças e também no seu futuro, se reduzir a possibilidade de adquirir habilidades acadêmicas. No entanto, o trabalho fora da escola pode fornecer um caminho alternativo para a socialização de adultos e bem-estar material quando os sistemas escolares não atendem às necessidades das crianças. Na América Latina, o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao trabalho não é apenas uma questão acadêmica, mas também um ponto crucial que se reflete diretamente na política. Isso porque muitas crianças e jovens não apenas dedicam seu tempo à educação, mas também ao trabalho. Este artigo pretende contribuir para o debate sobre a incidência líquida de trabalho infantil nas conquistas da aprendizagem de crianças do sexto ano que estudam e trabalham. Isto é baseado em uma análise dos dados da pesquisa TERCE de estudantes e famílias em quinze países latino-americanos. A análise mostra que não há nível de trabalho, com ou sem remuneração, que não esteja associado a deficiências significativas de aprendizado nas habilidades de matemática e leitura. Avaliações de regressão estatística dos Mínimos Quadrados Ordinários mostram que os alunos do sexto ano que trabalham após o dia escolar apresentam um déficit em matemática e leitura. Para obter controle sobre a qualidade das escolas, foi estimado um Modelo Linear Hierárquico, onde foram encontrados déficits claros de competências nos alunos que trabalham.