Intervenção mediada por pares: Conceito e implicações para a pesquisa e para as práticas pedagógicas de professores de alunos com autismo

Resumo

A inclusão de alunos com autismo tem sido um desafio para os educadores que apontam carências em sua formação, especialmente quanto a alternativas de intervenção no contexto escolar. A literatura internacional destaca evidências de efetividade de uma modalidade de intervenção ainda ausente na literatura nacional, conhecida como Intervenção Mediada por Pares (IMP). Este estudo tem por objetivo revisar a IMP na educação de alunos com autismo e suas implicações para a pesquisa e para a prática pedagógica. Os pressupostos teóricos do desenvolvimento infantil que fundamentam esta intervenção foram examinados para descrevera evolução dos diferentes procedimentos e metodologias historicamente utilizados. As pesquisas evidenciam a efetividade desta intervenção para as habilidades sociais de alunos da Educação Especial, mais recentemente, para a aprendizagem acadêmica de crianças com autismo. A abrangência de implementação em ambientes naturalísticos a controlados, o baixo custo e a complexidade favorecem sua utilização como prática pedagógica por professores de escolas da Educação Infantil no contexto inclusivo. No entanto, identifica-se a necessidade de pesquisas que investiguem a eficácia da IMP no cenário educacional brasileiro.