Intervención de mediación entre pares: Implicaciones para la investigación y las prácticas pedagógicas de profesores de alumnos con autismo

Resumen

La inclusión de alumnos con autismo ha sido un desafío para los educadores que apuntan carências em su formación, especialmente encuanto a alternativas de intervenciónenel contexto escolar. La literatura internacional destaca evidencias de efectividad de una modalidad de intervención aún ausente em la literatura nacional, conocida como Intervención Mediada por Pares (IMP). Este estudiotiene por objetivo revisar la IMP em la educación de alumnos con autismo y sus implicaciones para La investigación y para La práctica pedagógica. Los supuestos teóricos Del desarrollo infantil que fundamentan esta intervención se examinaron para describir La evolución de los diferentes procedimientos y metodologias históricamente utilizados. Las investigaciones evidencian La efectividad de esta intervención para las habilidades sociales de alumnos de La educación especial y, más recientemente, para ela prendizaje académico de niños con autismo. El alcance de La implementación en ambientes naturales a controlados, el bajo costo y complejidad favorecen su utilización como práctica pedagógica por profesores de escuelas de educación infantil enel contexto inclusivo. Sin embargo, se identifica La necesidad de investigaciones que investiguen La eficacia de la IMP enel contexto educativo Brasileño.