A mudança de políticas na formação contínua e desenvolvimento profissional de professores no México: Transições, adiamentos e desafios

Resumo

O artigo examina as mudanças nas políticas de formação continuada e de desenvolvimento profissional docente em períodos de reformas educacionais a partir do campo dos estudos políticos, com base em pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com atores educacionais participantes com o objetivo de identificar as mudanças nas políticas da formação continuada e do desenvolvimento profissional docente no ensino fundamental e médio em períodos de reformas educacionais e mostrar o potencial analítico do regime político como um quadro analítico frutífero para compreender as políticas de formação continuada de professores como processos técnicos e políticos. A partir do regime político, assume-se que o contexto político internacional favorece uma série de arranjos e ajustes de poder que forçaram mudanças incrementais e não incrementais nas políticas de educação continuada e de desenvolvimento profissional em nível nacional com base em uma estrutura organizacional e organizacional fraca e deficiente. regulação institucional que desencadeou resultados contraproducentes e perniciosos.