Policy enactment and educational quasimarkets: Analysing school offer and demand dynamics in Chile

Authors

  • Antoni Verger Universitat Autònoma de Barcelona http://orcid.org/0000-0003-3255-7703
  • Xavier Bonal Universitat Autònoma de Barcelona y Universidad de Ámsterdam
  • Adrián Zancajo Universitat Autònoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2098

Keywords:

education quasimarkets, Stephen Ball, recontextualization, policy enactment, public choice theory, Chile, school choice, school competition

Abstract

This article challenges the main assumptions of public choice theory in education by analyzing the functioning of market mechanisms and the educational offer and demand dynamics in Chile - the country that has adopted quasimarket policies in education for a longer period and at a larger scale. In analytical terms, the article relies on the work on school choice and education markets developed by Stephen Ball, as well as on the conceptual framework developed by the same author most recently to understand the logics of action of schools in local educational spaces and the 'enactment' of education policy.

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Author Biographies

Antoni Verger, Universitat Autònoma de Barcelona

Antoni Verger es profesor de Sociología en la Universitat Autònoma de Barcelona, miembro fundador del centro de investigación Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS), y subdirector del Máster Europeo Erasmus Plus Education Policies for Global Development (GLOBED). Verger coordina además los proyecto de investigación europeos Public-Private Partnerships in Educational Governance (Marie Curie-CIG, 2012-2016) y Reforming Schools Globally: A Multi-Scalar Analysis of Autonomy and Accountability Policies in the Education Sector (ERC StG 2016-2021).

Xavier Bonal, Universitat Autònoma de Barcelona y Universidad de Ámsterdam

Xavier Bonal es profesor de Sociología en la Universitat Autònoma de Barcelona, Special Professor de Educación y Desarrollo Internacional en la Universidad de Amsterdam, director del centro Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS) y coordinador del Máster Erasmus Mundus GLOBED (Education Policies for Global Development). Ha sido miembro fundador de la red Europea sobre Globalización y Educación (GENIE) y miembro de la red de expertos en ciencias sociales y educación (NESSE) de la Comisión Europea.

Adrián Zancajo, Universitat Autònoma de Barcelona

adrian.zancajo@uab.cat

Adrián Zancajo es investigador pre-doctoral del Departamento de Sociología de la Universitat Autònoma de Barcelona y miembro del grupo de investigación Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS). Participa en los proyectos de investigación "Las nuevas reformas de cuasi-mercado en la educación en América Latina" (EDUMERCAL) y "Public-Private Partnerships in Educational Governance” (EDUPARTNER).

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Published

2016-02-29

How to Cite

Verger, A., Bonal, X., & Zancajo, A. (2016). Policy enactment and educational quasimarkets: Analysing school offer and demand dynamics in Chile. Education Policy Analysis Archives, 24, 27. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2098

Issue

Vol. 24 (2016)

Section

Stephen J. Ball y la investigación sobre políticas educativas en América Latina