Elección de escuela, trabajo docente e identidad profesional

Resumen

La identidad profesional docente, o lo que significa ser docente, informa los tipos de escuelas que los docentes buscan para trabajar. Con la mercantilización de las escuelas en los EEUU y en el extranjero, las identidades profesionales de los docentes están cambiando. Sin embargo, sabemos poco acerca de cómo los docentes negocian y renegocian sus identidades profesionales durante la búsqueda de empleo en contextos de elección de escuela, como las escuelas chárter. Este estudio utiliza datos de entrevistas cualitativas de 46 maestros en San Antonio, Texas, donde más del 25 % de los estudiantes asisten a escuelas chárter. Nuestros hallazgos iluminan la búsqueda de empleo como un momento crítico en el que los docentes evalúan su identidad profesional al tomar decisiones sobre el sector (escuela pública autónoma o tradicional) y/o la organización escolar que prefieren. En particular, el contexto de elección legitimó la flexibilidad y la fluidez en la identidad profesional de los docentes a medida que los docentes se movían entre sectores para encontrar trabajo, incluso si la escuela no se alineaba con sus valores personales o profesionales. También encontramos que la empleabilidad y la percepción de los docentes sobre el mercado laboral jugaron un papel importante en la forma en que los docentes presentaron estratégicamente su identidad profesional en la búsqueda de empleo. Los hallazgos ofrecen implicaciones para la formación docente y las políticas de fuerza laboral docente.