Evaluación del impacto de las intervenciones escolares mandadas por la ley NCLB en el estado de Nueva York: ¿Sirven las mismas soluciones para todos?

Resumen

Este estudio examina la eficacia y los desafíos de las intervenciones estatales en Nueva York para escuelas que necesitan mejoramiento bajo el mandato de la ley NCLB, incluyendo: (1) la transferencia de la escuela, (2) servicios educativos suplementarios (SES) (3) acciones correctivas, (4) planificación de reestructuración y (5) reestructuración. Mientras que las escuelas en los grupos de tratamiento más agresivos tuvieron mayores ganancias de rendimiento en relación con las escuelas en buen estado, resultados de análisis de propensión revelan efectos negativos o nulos de las intervenciones. Hay indicios de heterogeneidad del efecto del tratamiento y los efectos varían según el año de puesta en práctica y la propensión de la asignación al tratamiento (condiciones de escolarización antes de intervenciones). Los resultados de nuestro estudio tienen consecuencias tanto para la teoría de la acción como de la implementación del programa.