Forbes 30 a 30 en educación: Fabricando redes “edu-preneur” para promover y reforzar la privatización/marketización en la educación

Autores/as

  • T. Jameson Brewer University of North Georgia
  • Nicholas D. Hartlep Metropolitan State University
  • Ian M. Scott University of Illinois at Urbana-Champaign

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3563

Palabras clave:

Política de Educación, la privatización, marketización, Cierre Social, neoliberalismo, homophily, Cámara de Eco, Edu-Preneur

Resumen

: Cada año Forbes otorga un puñado de “educandos” con el 30 30% en educación (Under 30), designando a estos individuos como la mejor esperanza para revolucionar y reformar la educación. Con bajas tasas de recepción, Forbes eleva la experiencia fabricada de los premiados y la importancia de sus organizaciones y emprendimientos. Además, Forbes emplea el lenguaje y las normas del neoliberalismo para articular una visión pro-mercado de la reforma educativa. Este estudio de red social analítica (SNA) busca desentrañar la red edu-preneur y examinar críticamente las conexiones entre los premiados, sus organizaciones, jueces y la mayor red de reforma de la educación. Para ello, se utilizaron análisis descriptivos y SNA. Encontramos evidencias de que el sub-30 sirve como un mecanismo para promover el cierre social y la homofilia ideológica en las redes de reforma de la educación. Además, consideramos las implicaciones políticas que tales premios pueden tener en el discurso público y en la creación de políticas.

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Biografía del autor/a

T. Jameson Brewer, University of North Georgia

T. Jameson Brewer is an Assistant Professor of Social Foundations of Education at the University of North Georgia and is a former K-12 teacher.  Broadly conceptualized, his research focuses on the impact of privatization and marketization of public education by way of school vouchers, charter schools, homeschooling, and alternative teacher certification. He is co-editor of the book Teach For America Counter-Narratives: Alumni Speak Up and Speak Out (Peter Lang, 2015) which was named as a Teaching for Change Favorite Book of 2015.  Follow him on Twitter: @tjamesonbrewer

Nicholas D. Hartlep, Metropolitan State University

Nicholas D. Hartlep is currently an Associate Professor of Urban Education and the Chair of the Early Childhood and Elementary Education Department in the School of Urban Education at Metropolitan State University in Saint Paul, Minnesota. He also serves as the Graduate Program Coordinator within the School of Urban Education. His research focuses on the model minority stereotype of Asian/Americans and critiques of neoliberalism and student loan debt. He is the co-editor of The Neoliberal Agenda and the Student Debt Crisis in U.S. Higher Education (Routledge, 2017) which was named a 2018 Outstanding Book by the Society of Professors of Education. He is currently writing What Can Be Learned from Work Colleges? An Education That Works (SUNY Press). Follow him on Twitter: @nhartlep 

Ian M. Scott, University of Illinois at Urbana-Champaign

Ian Scott is a PhD student in the Department of Educational Psychology at the University of Illinois at Urbana-Champaign. A former special education teacher, he has research interests in policy and program evaluation methods, special education policy, and education in carceral settings. 

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Publicado

2018-06-29

Cómo citar

Brewer, T. J., Hartlep, N. D., & Scott, I. M. (2018). Forbes 30 a 30 en educación: Fabricando redes “edu-preneur” para promover y reforzar la privatización/marketización en la educación. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 76. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3563

Número

Vol. 26 (2018)

Sección

Articles