Accountability de los maestros , datification y evaluación: Un caso para reinventar la escolarización

Resumen

El propósito de este comentario es ampliar los límites (reales y percibidos) de cómo pensamos acerca de la accountabilityde los maestros, la educación y el propósito de la educación en los tiempos contemporáneos. Toma como punto de partida una visión de que los cambios recientes a la Every Student Succeeds Act hacen poco para cambiar las lógicas subyacentes de la accountabilityde los maestros de alto riesgo que en última instancia amenazan la estabilidad y la adaptabilidad de las escuelas públicas. Partiendo de esta presunción, explora características más universales de las prácticas escolares contemporáneas (por ejemplo, estandarización, datos y evaluación) que socavan la experiencia docente, la autonomía y la discreción profesional. El propósito es proporcionar una nueva lente para pensar sobre el papel de la educación y perturbar radicalmente las “normas”que hemos llegado a aceptar como características necesarias dela escuela moderna. En última instancia, sirve como un experimento mental para proporcionar algo de espacio para imaginar nuevas posibilidades y pensar “fuera de”la “caja”de accountabilitytradicional.