¿Quedarse o irse? Características profesionales de los maestros y deserción en las escuelas públicas y chárter tradicionales de Arizona

Resumen

En este estudio, analizamos los datos de empleo de maestros de escuelas públicas de 2009 a 2015 para comprender por qué la deserción de maestros es un 54 % más alta en las escuelas chárter en comparación con las escuelas públicas tradicionales. Investigamos los factores asociados con las diferencias en las tasas de salida de los maestros de las escuelas públicas y chárter tradicionales en Arizona, que tiene un gran sector de escuelas chárter. Nuestros hallazgos sugieren que los principales factores detrás de la brecha en las tasas de retención entre sectores escolares en Arizona son las características profesionales de los maestros: los maestros con menos experiencia y los maestros con certificación alternativa tienen más probabilidades de abandonar las escuelas y, en particular, las escuelas chárter, que también emplean un proporción significativamente mayor de estos maestros. Argumentamos que el liderazgo de las escuelas autónomas y los distritos escolares podría considerar intervenciones, tutorías y apoyo para los maestros en las primeras etapas de su carrera dirigidos a los maestros novatos.