“Todas las escuelas no son creadas iguales:” Un análisis de los comentarios públicos sobre la rezonificación escolar

Resumen

La opinión pública juega un papel importante en la configuración del proceso político. Examinamos la opinión pública en forma de comentarios públicos escritos para cuestionar la expresión grupal y los valores públicos en la formulación de políticas escolares. Basándonos en los principios teóricos y metodológicos de la política crítica y el análisis crítico del discurso, nuestro estudio examinó 3339 comentarios públicos escritos en dos distritos escolares que se sometieron a la rezonificación escolar, que es el proceso de dibujar y volver a dibujar los límites de asistencia escolar. Nuestros hallazgos resaltan la complejidad de la opinión pública sobre las políticas de rezonificación relacionadas con 1) valores y visiones contrapuestos para la diversidad escolar, 2) conceptualizaciones racializadas del sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad, y 3) formas de mantenimiento de límites utilizadas para resistir discursivamente los cambios de límites al excluir estudiantes y familias de color de recursos cruciales. A medida que más distritos de EE. UU. consideran la rezonificación para equilibrar la composición racial y/o económica de las escuelas, este estudio aporta nuevos conocimientos sobre las actitudes, motivaciones y valores raciales implícitos y explícitos de las partes interesadas en respuesta al complejo proceso de políticas de rezonificación.