Testando como William, o Conquistador: usos culturais e instrumentais de exames

Autores

  • Sherman Dorn Arizona State University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1684

Palavras-chave:

prestação de contas, testes, história, expressão cultural, construção do Estado

Resumo

A propagação do teste acadêmico para fins de prestação de contas em vários países tem obscurecido pelo menos dois fins históricos de testes acadêmica: ritual da comunidade ea gestão da estrutura social. Testes para prestação de contas é muito diferente do propósito de desafios acadêmicos pode-se identificar em “exames” da comunidade no século 19 na América do Norte, ou o acesso de controle 'exames para o serviço civil na China Imperial. Em vez de testar para o ritual ou acesso à mobilidade, os usos modernos de testes são muito mais próximo do projecto de construção do Estado de um censo fiscal, como Domesday Book de medieval Grã-Bretanha após a invasão normanda, os projetos de engenharia social, descritos em James Scott vendo como um Estado (1998), ou o “mapeamento do mundo” projeto que David Nye descrito nos Estados Unidos como segunda criação (2004). Este artigo irá explorar tanto as diferenças instrumentais e culturais entre os testes como ritual, como testes de controle de mobilidade, e os ensaios, a construção do Estado.

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Biografia do Autor

Sherman Dorn, Arizona State University

Sherman Dorn is the author of Accountability Frankenstein (2007) as well as a number of articles on the history of accountability and related policies in the United States. He is currently a professor of education and director of the Division of Educational Leadership and Innovation at Arizona State University’s Mary Lou Fulton Teachers College.

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Publicado

2014-12-08

Como Citar

Dorn, S. (2014). Testando como William, o Conquistador: usos culturais e instrumentais de exames. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 119. https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1684

Edição

Seção

Comparative and international history of school accountability