Como e por que o isolamento racial afeta os custos educacionais e a provisão de igualdade de oportunidades educacionais

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão de trabalhos empíricos anteriores que investigam se, e em que medida, a composição racial dos distritos escolares afeta os custos associados à provisão de igualdade de oportunidades educacionais para alcançar um conjunto comum de resultados. Esses estudos anteriores envolvem principalmente a modelagem de funções de custo educacional em vários estados e em uma versão anterior do nosso modelo nacional de custo educacional. Aqui, atualizo o modelo nacional de custos educacionais e aplico uma série de testes para selecionar o modelo de custos ideal e determinar: a) se é necessário manter medidas de composição racial no modelo e b) o efeito que essas medidas têm sobre os custos estimados para alcançar resultados comuns. Constatamos que o modelo ideal inclui um termo de interação entre a porcentagem de matrículas de estudantes negros e a densidade populacional e que, em distritos urbanos com maioria de matrículas negras, os custos previstos por aluno são de 20% a 50% mais altos quando se utilizam modelos com essa medida do que quando se empregam modelos alternativos neutros em relação à raça. Embora as mudanças nas estimativas de custos para esses distritos sejam expressivas, os aumentos nacionais agregados de custos ao incluir a composição racial variam de 1,3% a 2,7% na maioria dos anos.