Reclutamiento de docentes expertos en escuelas urbanas con necesidades educativas: liderazgo, dinero, y colegas

Autores/as

  • Audrey Amrein-Beardsley Arizona State University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v20n27.2012

Palabras clave:

la contratación de docentes, escuelas urbanas, actitudes de los docentes, política educativa.

Resumen

Los expertos en calidad docente están instando a los responsables políticos para identificar y seleccionar profesores especializados (experts) para atraerlos a enseñar en escuelas con necesidades educativas. Para entender lo que esto podría significar, profesores expertos en Arizona fueron entrevistados para conocer sus preferencias relacionadas con el trabajo con el fin de informar  políticas  de contratación en el futuro. Los resultados proporcionan una razón para considerar los factores que las autoridades en el ámbito de la política educativa deberían tener en cuenta cuando se piensa en la contratación de profesores especializados en escuelas con necesidades educativas. Estos factores incluyen la calidad de los gestores, los sueldos, bonificaciones y beneficios y en qué medida estos profesores podrían trabajar en diferentes roles para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Audrey Amrein-Beardsley, Arizona State University

Audrey Amrein-Beardsley is currently an Associate Professor in the Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State University. Her research interests include educational policy, research methods, and more specifically, high-stakes tests and value-added measurements and systems. In addition, she researches aspects of teacher quality and teacher education. She is also the creator and host of a show titled Inside the Academy during which she interviews some of the top educational researchers in the academy. 

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Publicado

2012-09-08

Cómo citar

Amrein-Beardsley, A. (2012). Reclutamiento de docentes expertos en escuelas urbanas con necesidades educativas: liderazgo, dinero, y colegas. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 20, 27. https://doi.org/10.14507/epaa.v20n27.2012

Número

Sección

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