Aprendizagens significativas e um novo paradigma de responsabilidade educacional

Autores

  • Linda Darling-Hammond Stanford University
  • Jon Snyder Stanford Center for Opportunity Policy in Education, Stanford University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1982

Palavras-chave:

aprendizagem significativa, novo paradigma, responsabilidade educativa, preparação para a faculdade, preparação profissional

Resumo

Esta edição especial continua a conversa começada em agosto 2014 na Arquivos Análiticos de Política Educativa (EPAA) Accountability for College and Career Readiness: Developing a New Paradigm by Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit and Linda Pittenger. O artigo argumenta que, enquanto as escolas de todo o país assumem o desafio de preparar os alunos para ser bem sucedidos, tanto na universidade, as carreiras profssionais e a vida, os Estados devem virar-se para a criação de sistemas alineadoss avaliação e responsabilidade educativa Os autores recomendam "abordagem de responsabilidade educativa que se concentram em aprendizajes significativo,s apoiado por profissionais qualificados e educadores comprometidos, com recursos adequados e apropriados de modo que todos os alunos, independentemente da sua origem estejam devidamente preparados para completar os estudos universitários e carreiras profissionais quando se formarem no ensino médio" (p. 1). Esta primeira parte da série centra-se especialmente sobre a responsabilidade pela aprendizagem significativa, enquanto a segunda e terceira partes focalizam a responsabilidade profissional e responsabilidade educativa e alocação de recursos. 

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Biografia do Autor

Linda Darling-Hammond, Stanford University

Linda Darling-Hammond is Charles E. Ducommun Professor of Education at Stanford University where she is Faculty Director of the Stanford Center for Opportunity Policy in Education. Her latest book is Beyond the Bubble Test: How Performance Assessments Support 21st Century Learning (Wiley, 2014).

Jon Snyder, Stanford Center for Opportunity Policy in Education, Stanford University

Jon Snyder is Executive Director of SCOPE and former chief academic officer/dean of the College at Bank Street College of Education.

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Publicado

2015-02-02

Como Citar

Darling-Hammond, L., & Snyder, J. (2015). Aprendizagens significativas e um novo paradigma de responsabilidade educacional. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 7. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1982

Edição

Seção

A New Paradigm for Educational Accountability

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